【幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)】龍港二小附屬幼兒園---學(xué)習(xí)篇
畢業(yè)的鐘聲即將敲響，而孩子們也將步入小學(xué)。幼小銜接貫穿在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
孩子們總說(shuō)，小學(xué)是要學(xué)本領(lǐng)的！可是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)什么是學(xué)本領(lǐng)呢？對(duì)老師而言，我們又需要幫助孩子什么？好奇好問(wèn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力這些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備又將如何滲透在孩子們的日常？
孩子們?yōu)檫M(jìn)入小學(xué)做了很多準(zhǔn)備，我們來(lái)看看孩子的想法。
1
精彩的課間十分鐘
——大一班幼小銜接特色活動(dòng)
”
課間十分鐘有多長(zhǎng)？
章悅：十分鐘像我手臂展開一樣長(zhǎng)！
若萱：我覺(jué)得十分鐘只有2只小手之間這么短！
方涵：十分鐘就像這條鐵軌一樣長(zhǎng)
思城：十分鐘比這條小蛇還要長(zhǎng)呢??！
課間十分鐘你想做什么
課間十分鐘可以做些什么呢？
對(duì)于小學(xué)的生活，孩子們充滿了憧憬，他們紛紛拿起手中的畫筆，繪出了自己心中精彩的課間十分鐘。
孩子們開始熱烈地討論了起來(lái)為體驗(yàn)課間十分鐘做好了充分的準(zhǔn)備。
課間十分鐘初體驗(yàn)
課間十分鐘遇到的問(wèn)題
丹妮：十分鐘時(shí)間到了，我還沒(méi)回到教室。
致遠(yuǎn)：我們游戲還沒(méi)結(jié)束呢？
紫晴：我光顧著玩，還沒(méi)來(lái)得及喝水，廁所也沒(méi)來(lái)得及上。
慕優(yōu)：我玩摔倒了。
依依：下一節(jié)我不喜歡，怎么辦。
在大家你一言我一語(yǔ)的討論中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)把“課間十分鐘”和幼兒園的“自由活動(dòng)”畫上等號(hào)，興奮地和朋友一起玩耍。十分鐘很快就過(guò)去了，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)來(lái)及上衛(wèi)生間，也沒(méi)有時(shí)間整理玩具。那么在課間十分鐘里我們到底都能做些什么事情呢？
我們的發(fā)現(xiàn)
經(jīng)過(guò)討論，老師和小朋友們一起梳理了課間十分鐘我們要做的三件事情：
1.生活活動(dòng)：喝水、如廁、做值日生。
2.放松活動(dòng)：和好朋友聊天、戶外游戲、課間活動(dòng)。
3.準(zhǔn)備活動(dòng)：準(zhǔn)備下一節(jié)課的書本和學(xué)習(xí)用品。
我們來(lái)制定計(jì)劃
孩子們重新規(guī)劃自己的課間十分鐘，制定了《我的課間十分鐘計(jì)劃》。
我們?cè)俅蝸?lái)實(shí)踐
課間十分鐘讓每一個(gè)孩子都擁有選擇的權(quán)力，在課間十分鐘中選擇同伴、選擇內(nèi)容、自主設(shè)計(jì)，讓動(dòng)與靜交替，讓勞與逸結(jié)合，讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到課間休息的樂(lè)趣。
其實(shí)，“有趣的十分鐘”并沒(méi)有固定的執(zhí)行模式，只是讓孩子在生活中逐步學(xué)會(huì)對(duì)集體規(guī)則的理解和遵守，逐步建立起事件與時(shí)間之間的聯(lián)系，形成有序、安全、快樂(lè)的“有趣的十分鐘”。這不僅僅是休息放松的時(shí)間，還是調(diào)整準(zhǔn)備的時(shí)間。這是自由開放的時(shí)刻，是自主安排的間隙，希望每一位孩子都能健康、安全、有益的進(jìn)行課間游戲，成為游戲的主人，成為課間的主人。
2
漂流日記
——大二班幼小銜接特色活動(dòng)
”
漂流日記是將日記以“漂流”的方式流傳到每位小朋友手中，主要記錄孩子最感興趣的事。孩子口述，家長(zhǎng)文字記錄，孩子繪畫。
孩子每天都會(huì)有新的故事發(fā)生，每天都在成長(zhǎng)，每一個(gè)你，都是一個(gè)精彩的故事；每一個(gè)你，都是與眾不同的自己。
幼兒園里的趣事——
2022年5月304日，星期一，雨
對(duì)禮物的期待是小朋友們過(guò)六一兒童節(jié)最大的樂(lè)趣，今年也是大班孩子在幼兒園過(guò)得最后一個(gè)兒童節(jié)了。希望幼兒園豐富的節(jié)目和神秘的禮物能讓你們過(guò)得難忘。
漂流日記的收獲：
1.體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。
2.增進(jìn)了親子感情。
3.提高幼兒的表達(dá)能力與繪畫能力。
4.養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)
3
有趣的簽到
——大三班幼小銜接特色活動(dòng)
”
課程緣起
幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，建立良好的時(shí)間觀念，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著決定性作用。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入小學(xué)，時(shí)間觀念的培養(yǎng)是幼小銜接重要內(nèi)容之一。只有養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，才能更好地建立規(guī)律的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接下來(lái)的小學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
晨談中，孩子們針對(duì)經(jīng)常遲到的現(xiàn)象展開討論：
在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我們提出了許多關(guān)于解決遲到問(wèn)題的看法和辦法，最終大家決定用簽到本的方法來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
為了引導(dǎo)孩子形成良好的時(shí)間觀念，按時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間，在孩子們的提議下，我們使用簽到表，引導(dǎo)孩子用簽到來(lái)開啟幼兒園一日的生活和學(xué)習(xí)。
簽到本
簽到活動(dòng)開始了。我們?cè)O(shè)置以小組為單位進(jìn)行簽到。孩子們還自己設(shè)計(jì)了自己組的簽到本封面。
大部分的小朋友都能夠在自己的組內(nèi)簽下自己的姓名，并且能夠在方格內(nèi)進(jìn)行書寫。
自主的設(shè)計(jì)與簽到活動(dòng)讓孩子們對(duì)于早到非常感興趣，早早地來(lái)到幼兒園，都想要把自己的名字簽在第一格上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們的遲到率明顯下降了，在八點(diǎn)前，就有將近二十多個(gè)孩子已經(jīng)到園。
簽到本
通過(guò)每天的時(shí)間簽到，每個(gè)孩子都能清晰地看到自己來(lái)的時(shí)間，同時(shí)也能夠清晰地發(fā)現(xiàn)自己遲到了幾天，準(zhǔn)時(shí)了幾天，并且簽到的速度也大大提升，再也沒(méi)有出現(xiàn)簽到臺(tái)擁堵的情況。
在進(jìn)行幼小銜接的簽到活動(dòng)時(shí)，我們也注重與家園之間的聯(lián)系，注重家園共同培養(yǎng)孩子們的時(shí)間觀念，希望能夠幫助孩子養(yǎng)成早到、不遲到的好習(xí)慣。
思與行
1.設(shè)計(jì)簽到表的初衷是為了培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念，幫助孩子們養(yǎng)成早早到園、積極參加晨間游戲的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健康的體態(tài)。
2.追隨孩子的興趣點(diǎn)，關(guān)注孩子的發(fā)展需要。同時(shí)小小的一張簽到表，沒(méi)想到也可以讓孩子進(jìn)行記錄、分類、統(tǒng)計(jì)等科學(xué)內(nèi)容。
3.家園配合，共促成長(zhǎng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力"。
臨近幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，通過(guò)家園共同配合，度過(guò)幼兒園最后的準(zhǔn)備階段，希望每一個(gè)孩子都能夠成為最好的自己。