親子閱讀伴成長(zhǎng)
做孩子閱讀的陪跑者
用點(diǎn)滴筆墨
記錄美好的親子閱讀時(shí)光
親子共讀,是爸爸媽媽們將愛化作和孩子一同成長(zhǎng)的動(dòng)力,陪伴著孩子,漫漫長(zhǎng)途,有所依。本學(xué)期閱讀節(jié),才華橫溢的家長(zhǎng)們,通過細(xì)膩的筆尖,記錄下親子閱讀的美好點(diǎn)滴,與我們分享經(jīng)驗(yàn),把親子閱讀的愛溢滿新蕾。
1.大二班:張佳鈺家長(zhǎng)
《親子共讀的感悟》
自從幼兒園開展“親子共讀”活動(dòng)以來,我們做家長(zhǎng)的和孩子就搭建起了一個(gè)良好的相互溝通的平臺(tái)。老實(shí)說,身為家長(zhǎng),以前的我總是借著“家務(wù)多”、“工作忙”等借口來敷衍孩子,只要求孩子自己好好看書,并沒有覺得自己也應(yīng)該起到一個(gè)帶頭模范的作用。在這里就要特別感謝園長(zhǎng)老師了,我自己有兩個(gè)孩子,每每去參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)或者其他活動(dòng)時(shí),園長(zhǎng)老師總會(huì)向我們傳遞一些諸如“靜待花開”、“言傳不如身教”等等這些育兒理念,我的觀念也因此發(fā)生了徹底的改變。
父母是孩子人生中的第一位老師,我們的一言一行,都會(huì)在孩子身上留下深刻影響。佳佳剛上托班那會(huì)兒,我記得有時(shí)候去接她,她會(huì)隨手拿一本繪本坐在那里看。其實(shí)以前在放學(xué)之后她會(huì)去玩滑滑梯,之后,慢慢地,她就不玩了,變成自己去幼兒園的角落里或者大廳里找她喜歡的書,然后拿來叫我讀給她聽。有時(shí)候她也聽不懂這本書在說什么內(nèi)容,但是她會(huì)看書上的插畫,等到周末在家里畫畫時(shí),她總會(huì)畫她在書里所看到的圖片,還會(huì)問你像不像某一天書上看到的那樣,那時(shí)的我無比驚訝于她的記憶力以及想象力。
每天晚上,在洗漱完畢后,我和孩子們會(huì)坐在溫暖的床上,遠(yuǎn)離電視和玩具,靜靜地享受“親子閱讀”這一天中最美好的時(shí)光。孩子們會(huì)從書架上挑出一本晚上想要聽的繪本,然后依偎在我的身邊,聚精會(huì)神地聽著我讀繪本。這里給大家分享一個(gè)小心得,因?yàn)樾『⒆訉W⒌臅r(shí)間很短,所以我們可以在讀的時(shí)候代入她們的名字,她們會(huì)很開心,仿佛她們就是主人公一樣,隨著故事的情節(jié),她們的情緒也在變化,時(shí)而興奮不已,時(shí)而大笑,時(shí)而憂慮,完全投入其中。如果這本書重復(fù)讀了幾天,她們還會(huì)在你讀錯(cuò)的時(shí)候糾正你,或者增添一些她們的想法,這真的很有意思。
我在讀繪本書的時(shí)候,會(huì)先讀一遍這本繪本的書名,一個(gè)字一個(gè)字地指著讀過去,然后再要求孩子們讀一遍,慢慢地,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的識(shí)字量也增加了。某天當(dāng)你帶她去街上或者商場(chǎng)里時(shí),她會(huì)指著廣告牌的字,問你“媽媽,這個(gè)是天,那個(gè)是家嗎?”這些不經(jīng)意間的小片段,既讓孩子學(xué)會(huì)了學(xué)以致用,又能在無形之中增加她的成就感和滿足感,她在以后的讀書學(xué)習(xí)中也會(huì)更有動(dòng)力。
涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,言傳身教的潛力不可低估。和孩子一起讀書、一起快樂、共同成長(zhǎng)??追蜃訉⒆x書學(xué)習(xí)分為“知之者,好之者,樂之者”三個(gè)層次,三種境界,不難看出,這背后所反映的道理,其實(shí)也正是我們常說的,興趣就是最好的老師。希望我們的孩子都能成為一個(gè)“樂之者”,在讀書中獲得快樂,在快樂中成長(zhǎng)。
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2.大一班:楊尚伊家長(zhǎng)
《親子閱讀微感想》
很多時(shí)候我們都知道閱讀的重要性,但真的讓我們條條框框的說出閱讀都有哪些好處又覺得詞窮!因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑晕液茉缇徒佑|到了繪本閱讀的作用以及對(duì)孩子的影響,所以在孩子很小的時(shí)候我就開始買符合孩子年齡特點(diǎn)的繪本書籍,現(xiàn)在就來說說在和女兒接觸繪本的四年時(shí)間中,書籍對(duì)孩子的一些影響及我的一些感受吧!
印象最深刻的就是女兒到大班的時(shí)候也就是中班剛結(jié)束,剛剛進(jìn)入大班,孩子的一些自我意識(shí)的發(fā)展,對(duì)我們的一些過度管束開始進(jìn)行反抗,孩子常常出現(xiàn)一些很強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),就是我們常說的叛逆第一階段的開始。我為此也頭疼了很長(zhǎng)一段時(shí)間,該如何正確處理孩子的情緒反應(yīng)以及如何正確的引導(dǎo),我覺得口頭說教的教育方式孩子不一定能接受,這個(gè)時(shí)候我想到了房間里的那些繪本書。我精心挑選的情緒繪本《生氣王子》,女兒代入感很強(qiáng),看著生動(dòng)的畫面一會(huì)兒露出生氣的表情一會(huì)兒哈哈大笑,仿佛講的不是小象艾迪,而是自己的故事。艾迪王子不生氣的時(shí)候是只很可愛的小象,可是他常常生氣:起床生氣、吃飯生氣、穿衣生氣、出門生氣······就像我們自己一樣,大部分都是因?yàn)橛幸粋€(gè)未能滿足的愿望,或被阻撓而無法達(dá)到的目標(biāo)而發(fā)泄自己的不滿。在最后的親子交流環(huán)節(jié)中女兒也說了自己的想法:生氣并不能讓我們達(dá)到目的而且還會(huì)影響到身邊的朋友,但是如果我們換一種積極的語(yǔ)氣或態(tài)度而不是發(fā)火的樣子大家都能高興的把事情做好呢。在最后還說要和我一起高興的唱著繪本里剛剛學(xué)到的《不生氣魔法歌》。唱完我抱著女兒“寶貝,國(guó)王好不容易等到周六很想帶艾迪去公園玩,但是他沒有和艾迪好好說而是大喊著讓艾迪起床。而艾迪想著好不容易有一個(gè)周末巴不得多睡一會(huì)兒,艾迪和國(guó)王都很生氣,結(jié)果公園也沒去成艾迪也沒能繼續(xù)睡覺,這和平時(shí)早上的你和媽媽一不一樣?”閨女有點(diǎn)不好意思,我摟著女兒的肩膀“最后的國(guó)王和艾迪他們是怎么做的?”閨女想了想:“最后他們換了一種態(tài)度,當(dāng)想生氣的時(shí)候就唱《不生氣魔法歌》然后心平氣和的去提自己的要求。艾迪和國(guó)王還計(jì)劃下周六要帶上王后一起去公園玩呢?!笨粗畠毫辆ЬУ难劬透吲d的小臉,我相信這本情緒繪本《生氣王子》已經(jīng)影響到她了。優(yōu)秀的繪本作品蘊(yùn)含了多樣的社會(huì)生活內(nèi)容,滲透了豐富的人類情感經(jīng)驗(yàn)。好的情緒繪本用圖畫和貼切的語(yǔ)言傳達(dá)給孩子這些情緒分別帶給人的是一種什么感覺?比起單純的說教,幼兒更容易對(duì)情緒繪本里的故事主人公的情緒感同身受,并對(duì)其有所啟發(fā)。
生活中有許多個(gè)片段是我和她爸爸教育很吃力的地方,更多的時(shí)候我會(huì)借助繪本的力量,它的能量能幫助我更快的達(dá)到教育的目的,同樣的繪本它也不單單僅限于情緒的影響,她是方方面面,只要大家肯去了解它,相信在孩子的教育上它會(huì)發(fā)揮無限能量!
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3.大三班:陳中垚家長(zhǎng)
《親子閱讀心得體會(huì)》
堅(jiān)持的親子閱讀妹妹都被我和姐姐影響了。每天睡前姐姐必須聽了繪本故事才能自主入睡,而妹妹迎接我的狀態(tài)就是拿著自己喜歡的書窩在我懷里聽故事。
一次講到《我愛你》里面有一句話“愛是要大聲說出來的呀”,第二天我像平常一樣問妹妹,你愛我嗎,內(nèi)斂的妹妹在這之前總會(huì)害羞地躲起來,用她的余光偷偷地看看我,那天妹妹竟然回了一句“我愛你”!我想這是閱讀帶給我的甜蜜。
一帶二的生活狀態(tài),時(shí)常將我?guī)牒鹜薜哪J?。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的狀態(tài)影響到了姐姐,姐姐時(shí)不時(shí)也會(huì)用“吼”的方式去對(duì)待妹妹。那天晚上我和姐姐一起重讀了《嗓門不是用來嚷嚷的》,讀完繪本我同姐姐說“寶貝,對(duì)不起,媽媽時(shí)常沒有控制好自己情緒,扯著嗓子吼你們”,姐姐走過來抱了一下我,然后對(duì)我說“媽媽,沒關(guān)系,我也經(jīng)常大聲喊,以后我們一起努力吧!”平常我和姐姐說不要大吼大叫,話要好好說,她肯定不聽,還會(huì)頂一句“你不是也這樣的嗎?”我想這是閱讀的魅力,幫助我們架起了溝通的橋梁,也在潛移默化中影響著我們的言行。
現(xiàn)在的親子閱讀不再是任務(wù),而是一個(gè)很好的習(xí)慣。姐姐真的長(zhǎng)大了,有時(shí)候會(huì)代替我講繪本給妹妹聽。她會(huì)根據(jù)自己對(duì)畫面的理解,然后繪聲繪色地演繹故事里面的內(nèi)容。妹妹呢?時(shí)不時(shí)也會(huì)蹦出一兩句姐姐講的話。我想親子閱讀可以創(chuàng)造快樂。所以啊,我喜歡給寶貝們講故事,也愿意陪她們一起閱讀。每天晚上的親子共讀,總能讓我們彼此享受時(shí)光的美好。我想睡前精彩的故事也能引導(dǎo)寶貝有一個(gè)甜甜的夢(mèng)吧!在閱讀的道路上,我想陪著寶貝們一起走下去,讓寶貝愛上閱讀,在書中尋找自己,加油!
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4.中一班:夏煜祺家長(zhǎng)
《親子閱讀·陪伴成長(zhǎng)》
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的途徑。提高他們的興趣和熱情,同時(shí)一起享受親情、分享快樂的過程。
呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就給他讀故事。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)小麥祺有時(shí)一些修飾詞語(yǔ)用的很好,句子說的很動(dòng)聽。碰到類似情景的地方,還能把繪本的一些話語(yǔ)說出來。近期剛剛看完一本關(guān)于消防車的故事,路過工廠的時(shí)候,看到煙筒的煙時(shí),他直接把繪本的話說出來:“那是著火了嗎?不,不是,那是工廠煙筒的煙?!碑?dāng)時(shí)真把我驚著了。
現(xiàn)在的小家伙呀,幾乎每天晚上睡覺前,就吵著要媽媽講故事,家里的很多繪本都能說出名字,自己選書看,講故事時(shí)小家伙聽的很認(rèn)真,有時(shí)還會(huì)互動(dòng)一下,甚至能把后面的說出來。講完一本不行,甚至好幾本,看到他的那個(gè)熱忱勁,哪怕困得不行了,也得裝作興致勃勃的講。但是以后也要加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)環(huán)節(jié),而不只是讀讀書而已。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。只有家長(zhǎng)堅(jiān)持了,孩子才會(huì)去堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,繪本中的一些好詞好句潛移默化的會(huì)記在孩子的心里,等孩子看圖說話或者寫作文的時(shí)候就會(huì)用到。為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,有他的小書架,專屬于他的閱讀一角。他有時(shí)會(huì)主動(dòng)自己去找繪本看了或者主動(dòng)纏著讓你講故事了,不管多忙,盡量滿足孩子的需求。要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。逛逛書店,書店里有各式各樣的書,孩子可以隨意找自己喜歡的,感興趣的書,這樣會(huì)增加孩子的知識(shí)。也可以和別的小朋友交換書來看,先從喜歡的書籍開始,例如:喜歡男孩子喜歡車的,就從車的繪本開始。
親子閱讀,不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)音表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈。和孩子一起學(xué)習(xí),一起加油!在這個(gè)大語(yǔ)文的時(shí)代,必須堅(jiān)持每天抽出時(shí)間陪孩子讀書,相信,每一次用心地參與,孩子都有滿滿的收獲,也能感受到孩子的發(fā)光點(diǎn)!堅(jiān)持閱讀,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,是孩子寶貴的財(cái)富。
第二幼兒園一直貫徹親子閱讀的重要性,讓作為家長(zhǎng)的我如同找到了港灣,一個(gè)讓孩子徜徉在繪本圖書里的幼兒園。
5.中一班:朱詩(shī)淏家長(zhǎng)
《親子閱讀體會(huì)》
我認(rèn)為親子閱讀是一個(gè)非常好的幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方式?,F(xiàn)在我們的生活中電子產(chǎn)品越來越多,而且這些電子產(chǎn)品往往容易讓孩子成癮,信息的質(zhì)量也參差不齊,很多孩子因?yàn)槌撩噪娮赢a(chǎn)品早早戴上了小眼鏡,這是家長(zhǎng)們不愿意看到的。相比較之下,紙質(zhì)閱讀的信息質(zhì)量更高、更適合孩子們,對(duì)孩子們的眼睛也沒有傷害,在閱讀的過程中還能夠幫助孩子們識(shí)字。
教育學(xué)上說教育分為家庭教育和學(xué)校教育。在學(xué)校里,孩子們相互交流是一種語(yǔ)言能力上的鍛煉;在家里,除了平時(shí)的交流之外,親子閱讀能夠很好地培養(yǎng)孩子們書面語(yǔ)言表達(dá)的能力。書面表達(dá)比口語(yǔ)表達(dá)更注重表達(dá)的完整性、邏輯性和語(yǔ)言美,對(duì)孩子們未來的語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常重要。現(xiàn)在的親子閱讀以繪本為主,畫面很精致。幼兒園為我們提供了可借閱的繪本,這對(duì)于我們家長(zhǎng)來說不僅省下了一大筆購(gòu)買繪本的費(fèi)用,還避免了繪本在孩子們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段之后成為“沒地方放的雜物”,非常方便,同時(shí)也避免了我們家長(zhǎng)在選擇繪本時(shí)犯難。
在和淏淏一起閱讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)他的觀察能力非常強(qiáng),總能在畫面中發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)現(xiàn)的東西。雖然他現(xiàn)在認(rèn)字并不能認(rèn)全,但是他會(huì)在他認(rèn)識(shí)的一些字的基礎(chǔ)上用自己的話來表達(dá)。在這個(gè)過程中,他的表達(dá)能力、邏輯能力和想象力都得到了提升。此外,繪本還教給他很多生活知識(shí)和科學(xué)知識(shí),有助于他初步認(rèn)知這個(gè)世界。閱讀也讓我有了靜下心和孩子一起感受世界的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在淏淏養(yǎng)成了閱讀打卡和籃球打卡的習(xí)慣,我很高興他能夠一直堅(jiān)持做這件事情。也許現(xiàn)在他的認(rèn)知還是“完成打卡獲得成就感”,未來他的認(rèn)知就會(huì)是“發(fā)展自我提升對(duì)直接的認(rèn)知能力”。希望每一個(gè)孩子都能夠在親子閱讀的過程中增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流,找到自己的興趣點(diǎn),培養(yǎng)生活能力和美好的品格。
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6.中二班:梁梓嫻家長(zhǎng)
《堅(jiān)持親子閱讀·靜待花開》
安安小朋友馬上5周歲了,在她的成長(zhǎng)中,親子閱讀可以說是我堅(jiān)持最久的一件事。
一開始我給她挑的是諸如《小雞球球》、《你好,安東醫(yī)生》、《我的鄰居鱷魚巴魯波》這些文字簡(jiǎn)潔、畫面鮮艷的書,因?yàn)楫吘顾€小對(duì)于鮮明的畫風(fēng)比較感興趣,至于故事情節(jié),那就是要靠我用夸張的語(yǔ)調(diào)和表情來表演了,有時(shí)候講到有趣的地方她也會(huì)跟著哈哈大笑,手舞足蹈,媽媽這個(gè)時(shí)候就覺得雖累但很快樂。
今年我們讀的比較多的是《皮特貓》、《屁屁偵探》,另外也訂了一些雜志里面也有繪本,她也很喜歡,特別是《屁屁偵探》這一系列的書,每一本幾乎讀過N遍(其實(shí)媽媽已經(jīng)有點(diǎn)抓狂了),后來我還給她入了套橋梁本,故事情節(jié)更長(zhǎng)了,一本書還有兩個(gè)故事,我每次講一個(gè)故事就已經(jīng)口干舌燥了,所以我也經(jīng)常耍賴偷懶,要么就講一個(gè)故事,另一個(gè)放在明天再講,要么就她自己看一下好了。
在她三歲以前,她是一個(gè)陌生人逗她就害羞、喜歡躲在媽媽身后的小屁孩,那個(gè)時(shí)候好多人都在我面前說:“安安怎么這么膽小啊、這么害羞啊”blabla 的話,不過我知道她雖然幼小但是卻很聰明,她都能理解我們的話,所以我都會(huì)在他們面前夸她很乖很懂事,她并不是膽小只是比較慢熱而已,因?yàn)樗煜さ娜司蜁?huì)很親近。而現(xiàn)在她就好多了,放得開也開始漸漸勇敢表達(dá)自己。有時(shí)候看書,我也會(huì)對(duì)安安說:“不要太在意別人的看法,做好你自己就好,開心最重要?!本拖衿ぬ刎堃粯樱3謽酚^、自信、堅(jiān)持、勇敢、有夢(mèng)想這樣就可以了??赡苡行┰拰?duì)她來說還是比較難以理解,但是希望在潛移默化中她會(huì)有所吸收。
值得欣慰的是,現(xiàn)在每天睡覺之前,她都會(huì)自己去找本她想要看的書,然后對(duì)我說:“媽媽,今天晚上我們來講這個(gè)故事吧!”可惜現(xiàn)在她認(rèn)識(shí)的字太少,還是得需要媽媽這個(gè)人肉閱讀機(jī)咯。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白,親子閱讀在孩子幼小心靈里投下了一顆求知的種子,它正在慢慢萌芽,靜待花開,讓時(shí)間告訴我們答案吧......
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7.中三班:薛加裕家長(zhǎng)
《與你一起》
《好餓的小蛇》、《大衛(wèi)不可以》、《猜猜我有多愛你》、《母雞蘿絲去散步》......
寶貝從只會(huì)胡亂翻書到父母陪伴左右給孩子朗讀繪本,再到自己獨(dú)立安靜地閱讀繪本。閱讀給我和孩子帶來無限樂趣和溝通,同時(shí)我們也能從中獲取知識(shí)、開闊視野。
書是一顆小小的種子,當(dāng)我們父母把它種在孩子的心田,用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹。
要讓孩子對(duì)閱讀感興趣,首先我們家長(zhǎng)必須以身作則,放下手機(jī),以書為媒介,與孩子建立心理的連接。親子閱讀有很多好處,但是絕對(duì)不是一件功利的事情,而是一個(gè)能讓孩子快樂、父母快樂的過程。通過親子閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提升閱讀興趣,融洽親子感情,在陪伴中感知他的成長(zhǎng)。
我家加裕最開始閱讀,看的最多的是帶圖片的卡片,各種各樣色彩斑斕的圖片,有蔬菜、交通工具、動(dòng)物等,他自己在那里咿咿呀呀得亂指著。再大一些,他就愛跟在姐姐后面一起看繪本。我給姐姐講繪本的時(shí)候,他就在旁邊認(rèn)真地看著,有興趣地聽著,偶爾還跟我們互動(dòng)搗亂下。晚上會(huì)跟姐姐一起,聽一個(gè)“美麗阿姨”講的故事再入睡,興趣也許就是那時(shí)慢慢形成的。
俗話說,興趣是最好的老師,孩子閱讀興趣的養(yǎng)成,一定程度上來自于家庭環(huán)境和父母的言傳身教。當(dāng)然,我們父母也需要提供一定的條件,比如添購(gòu)一些書籍繪本,購(gòu)置一套書架,開辟一塊閱讀區(qū),然后就開始進(jìn)入閱讀的世界。
從加裕上幼兒園開始,通過兜兜哩借閱,他就獨(dú)自開始不同的繪本旅程啦。我們一起讀繪本。記得剛開始時(shí),有本繪本叫《山貓服飾店》。這個(gè)繪本講述了山貓?jiān)陂_服飾店的過程中給各行各業(yè)的人搭配衣服,然后可以通過角色扮演的方式參與到繪本中。加裕最初閱讀這個(gè)繪本時(shí),一遍一遍不厭其煩得讓我給他讀,并和姐姐兩人扮演,自主的代入繪本的內(nèi)容。講完后,兩人哈哈大笑。第二天如此,第三天又如此,完全地沉浸在其中。每次閱讀到有趣的繪本時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生濃濃的興趣,一遍一遍地翻閱,比如《好餓的毛毛蟲》、《你看起來很好吃》、《爺爺一定有辦法》(里面小老鼠一家的變化非常有趣)。
每晚睡前10分鐘,我們一起聽故事。通過公眾號(hào)的音頻故事,形象的角色配音,豐富的語(yǔ)言環(huán)境,更能激發(fā)他濃厚的興趣。晚上,聽著“美麗阿姨”或“吳樺姐姐”的故事,孩子的心神完全融入了其中。聽完后,再回答一個(gè)關(guān)于故事的提問,進(jìn)行一遍鞏固和回想。每晚的睡前故事,讓孩子的學(xué)會(huì)用耳朵“閱讀”。
用心地陪伴孩子閱讀,如同氧氣之于花朵。初始之時(shí),并無收效甚大,但日積月累,定能聽見花開的聲音。
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8.小一班:王振溢家長(zhǎng)
《關(guān)于親子閱讀》
曾經(jīng)很早就聽一位教授老師說過:閱讀才是一切教學(xué)的根本,而堅(jiān)持閱讀的孩子,一個(gè)識(shí)字量的提升,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,會(huì)在以后孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的道路上不斷給你驚喜…
在孩子還很小的時(shí)候,我就會(huì)給他買各種繪本,不管他愛不愛聽,聽不聽的懂,每天晚上睡前的半小時(shí)就成為了我和他的閱讀時(shí)間,從一開始的撕書,扔書,到后來的乖乖坐在我身邊聽完,越來越快的進(jìn)入繪本,被里面各種美妙情節(jié)和各種各樣的圖畫吸引,到最后來我偷懶了沒給他讀,就一直拿書纏著我要我讀完才肯睡覺,是真心有些喜歡書了,習(xí)慣真的會(huì)成就自然……。
幼兒園開展的親子閱讀活動(dòng)如(每天的閱讀打卡或親子共讀)兒子也會(huì)非常積極參加,記得前段時(shí)間的親子共讀《媽媽,猜猜我有多愛你》先要背熟文字,在以拍視頻的方式發(fā)給老師,我先把文字寫在了兩張紙上,兒子一張,我一張,教他讀幾遍后,他就會(huì)自己拿著稿紙自己讀,然后就會(huì)背誦自己部分,在然后,就可以把整篇背下來,到了拍視頻講繪本,記得拍了好多遍好多遍,讓我想不到的是臭小子居然也樂享其中陪我一遍又一遍,雖然視頻呈現(xiàn)的不是很好,很完美,但是在這個(gè)過程中,讓我感受到了和孩子一起合作的無限樂趣,更加強(qiáng)了自己和寶貝之間的快樂互動(dòng),之后的時(shí)間里,孩子結(jié)合了繪本內(nèi)容,時(shí)不時(shí)的就會(huì)說:媽媽,我愛你,媽媽,我最愛你,而我也從這次活動(dòng)中堅(jiān)持了,給孩子選繪本內(nèi)容,進(jìn)而拍攝視頻,讓寶貝越來越自信,很感謝幼兒園的活動(dòng)舉辦和老師的不斷鼓勵(lì),收獲滿滿……
言傳身教,時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書,愛看書。閱讀就是這樣:通過親子陪伴讀書,不僅讓孩子愛上書本,愛上閱讀,我們大人也有了難得靜心自己的時(shí)間,也讓我們大人從而有了獲得二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這種感覺很棒,書香致遠(yuǎn),讓我們和孩子沉醉在書本的世界里,享受閱讀給我們帶來的無限樂趣吧!
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9.小二班:陳詩(shī)瑤家長(zhǎng)
《親子閱讀感悟》
閱讀,是一種給孩子帶來無限樂趣的活動(dòng),同時(shí),也是她們獲取知識(shí)開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,幼兒園推出“親子閱讀”這個(gè)活動(dòng),我就開始找那些適合她年齡的繪本,剛開始讀的第一本就是《大衛(wèi),不可以》,這本書里面只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,全部都是圖片,第一次給她讀,她只注意到了圖片,會(huì)問你,媽媽,他在干什么,她要干什么去,他這樣會(huì)摔倒的等等,而且第一天讀了第二天還是讓你讀這本,我記的很深刻,這一本足足讀了5天,這是我沒想到的,剛開始我很奇怪,為什么里面只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話為什么天天讀還不膩,等到第五天我問她了,她說書本里很有意思,原來她喜歡親子閱讀,這讓我很高興,而且她從漸漸的會(huì)問你書中的圖片在到問你書中的文字,這是家里第一本繪本《大衛(wèi),不可以》這是第二本《我爸爸》這是第三本《我媽媽》…………買繪本根本停不下來,從讀1本繪本,在讀到2本,3本,……后來她讓你讀很多很多本根本停不下來,每一天都在進(jìn)步,而且親子閱讀給了我不小的驚喜,有時(shí)候還能把書中的句子運(yùn)用到日常的對(duì)話中,時(shí)不時(shí)的蹦出她從來沒有說過的詞語(yǔ),句子,她也越來越喜歡親子閱讀,特別喜歡他爸爸和她一起閱讀,雖然只有短短二十分鐘,但這可是他們父女增進(jìn)感情的時(shí)間,而且也讓她從書中知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,我很慶幸當(dāng)時(shí)的決定,也很高興自己都能堅(jiān)持下來每天親子閱讀,我很肯定的說親子閱讀要持之以恒,是送給孩子“一生”的禮物,所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書,養(yǎng)成共同熱愛讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣,可以使孩子終身受益,感謝幼兒園開展這樣的“親子閱讀”活動(dòng),您們不止給予孩子關(guān)愛,更為我們家長(zhǎng)搭進(jìn)了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
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10.小三班:林玥童家長(zhǎng)
《閱讀伴成長(zhǎng)·書香沁心靈》
莎士比亞的名句:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光。智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!弊鳛榧议L(zhǎng),我深知這個(gè)道理,因此在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,我就開始在床頭放一些繪本,吸引他們的注意力。剛開始孩子們只是隨意亂翻,把它當(dāng)作玩具的一種。我們告訴孩子這是書,里面藏著好多有趣的秘密呢,對(duì)未知的好奇激發(fā)了他們求知的欲望。我們時(shí)常會(huì)給他們讀一讀,講一講書中的故事,這時(shí)的孩子們就像裝了“十萬(wàn)個(gè)為什么”在腦海里,一會(huì)“他是誰(shuí)?”一會(huì)“他為什么要這樣呢?”......因?yàn)榍笾W閃發(fā)光的雙眼,充滿思考與探究的提問,無時(shí)無刻不在證明閱讀能夠提升他們的智慧,滋潤(rùn)他們的心靈。漸漸地,孩子看得多了,聽得多了,也養(yǎng)成了見到書本看一看,翻一翻,自己嘟嘟囔囔講一講的好習(xí)慣。
當(dāng)孩子還很小的時(shí)候,我們將書種撒在孩子的心田,再用耐心去澆灌,相信小小的種子在未來會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹。閱讀對(duì)孩子來說,是每天的興趣,更是一個(gè)習(xí)慣。我們家長(zhǎng)也努力堅(jiān)持共同閱讀,互陪伴,共成長(zhǎng)。金錢財(cái)富的給予是有限的,而培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣是給孩子最長(zhǎng)久及最好的禮物,在一生中帶給孩子智慧、希望、勇氣和信心!閱讀豐富他們的知識(shí),增長(zhǎng)他們的能力,以創(chuàng)造屬于他們的美好未來!
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親子閱讀征文活動(dòng)
涌現(xiàn)一批才華橫溢的家長(zhǎng)
他們用質(zhì)樸又真摯的文字
讓我們感受到親子閱讀的美好
希望他們的故事
能夠給你帶來溫暖和啟發(fā)
更希望他們的故事
能夠讓你和孩子共度一個(gè)有故事的童年
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